READING YOUNG CLUB sera un curso interdisciplinario de alta calidad que usa la plataforma Moodle, para enseñar, desarrollar e incrementar efectivamente los niveles de la habilidad lectora y escrita del idioma inglés de los estudiantes de básica secundaria, en la Institución Educativa La Cabaña sede Morelia del municipio Saladoblanco Huila, Disponemos de los recursos tecnológicos del colegio, comprometidos a transformar las prácticas educativas
- Profesor: Freddy Claros Peña
ANEXO
NOMBRE DEL DOCENTE: Luz Soraya Salazar Mosquera
INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Jorge Isaacs de El Placer
Sección General
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Nombre del curso |
Going to the past |
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Nivel , Grado |
Noveno |
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Intensidad horaria semanal |
Tres horas |
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Presentación del curso |
Actualmente es muy importante que el estudio de un idioma tenga una continuidad y trascienda las aulas de clases, es por ello que un curso virtual es muy pertinente para desarrollar las actividades comunicativas, la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes. El uso de las tic se hace entonces ineludible en el aprendizaje de una segunda lengua pues ayuda a despertar la curiosidad al consultar, desarrollar y compartir de una manera activa y dinámica la información y actividades correspondientes al tema de aprendizaje. El tiempo verbal del pasado simple es crucial pues de allí se derivan otros tiempos verbales compuestos. Para el desarrollo del curso: GOING TO THE PAST la I.E Jorge Isaacs del Placer pone al servicio de la comunidad educativa, los contenidos básicos como material de apoyo para consultas y desarrollo de las actividades condensadas en el módulo, el cual está dividido en 4 unidades temáticas, cada una con su respectiva valoración y en las cuales se desarrollaran temas como los verbos regulares e irregulares y su estructura en todas las formas del pasado simple del inglés. Para el desarrollo de este módulo se llevaran a cabo actividades apoyadas en las tecnologías de información y comunicación como requisito fundamental en el desarrollo del aprendizaje autónomo. |
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Objetivos de aprendizaje |
Emplear correctamente la estructura del pasado simple en inglés de forma oral y escrita empleando las tic. Fomentar el uso de las tic en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del grado noveno de la I. E Jorge Isaacs de El Placer para estar en la vanguardia con las exigencias del actual mundo globalizado. |
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Anuncio de bienvenida |
Bienvenidos estimados estudiantes al curso virtual GOING TO THE PAST, un viaje al pasado en inglés donde emplearemos este tiempo verbal de manera muy dinámica usando la tecnología de información y comunicación. Espero que de una forma colaborativa y activa desarrolles las actividades propuestas para que avances en el aprendizaje de este idioma extranjero. |
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Espacios de comunicación general |
Correo electrónico, foros, chats, redes sociales. |
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Actividades generales |
Inicialmente se realizará una prueba diagnóstica a los estudiantes para analizar el nivel de comprensión del manejo de la plataforma y de las herramientas virtuales que se emplearán. Participación, discusiones y trabajo colaborativo en foros. Seguimiento y retroalimentación de las actividades. |
Sección unidades de aprendizaje
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Competencias a desarrollar: 1- Establecer diferencias entre los verbos regulares e irregulares del inglés. 2- Seleccionar en oraciones la forma correcta del verbo en el tiempo pasado. 3- Responder preguntas sobre una lectura dada. 4- Emplear algunas herramientas tic para describir acciones en el pasado.
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Resultados de aprendizaje relacionados: 1- A través de un mapa mental. ( Herramienta mindmup 2.0) representar la lectura dada. 2- Contestar preguntas sobre una lectura que emplee el tiempo pasado del inglés. 3- Construir oraciones de forma afirmativa, interrogativa y negativa sobre una acción o experiencia en el pasado, empleando la estructura del pasado simple en inglés y utilizando la aplicación virtual de photo essay. 4- Responder evaluación sobre la forma correcta de los verbos en el tiempo pasado simple. 5- Participación en los foros propuestos. 6- Grabación de vídeos de dramatizados de cuento en inglés. 7- Grabación de audio empleando la herramienta audacity.
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Contenidos temáticos : UNIDAD I. Verbos regulares del inglés UNIDAD II. Verbos irregulares del inglés UNIDAD III. Estructura del tiempo verbal pasado simple UNIDAD IV. Comprensión de lecturas en pasado simple.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD UNIDAD I: Verbos regulares del inglés. |
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Descripción. Los verbos regulares del inglés son aquellos que para formar el tiempo pasado sólo necesitan agregarles ED al tiempo presente. Ej: Presente: I work- Pasado: I workED.
La actividad busca que el estudiante emplee los verbos regulares para completar oraciones, comprender textos y tener una pronunciación adecuada. Cada actividad tendrá una duración de una semana para su desarrollo y se recomienda seguir cada paso para la apropiación de los conceptos. Etapas: 1- Revisar la presentación de power point sobre los verbos regulares y complete las actividades sugeridas, enviándolas al correo electrónico luzorayas@yahoo.com. 2- Enviar los ejercicios de audio sobre la pronunciación de los verbos a través de la herramienta audacity, después de ver el tutorial sobre uso de esta herramienta. 3- Realizar la comprensión de lectura y complete las frases con los verbos indicados. Envíe al correo electrónico. 4- Participar en el foro “An exciting experience in the past” y exprese en inglés sobre alguna experiencia gratificante en el pasado, empleando los verbos regulares. Comente la participación de al menos dos de los compañeros.
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Recursos didácticos: Documentos virtuales; lectura, preguntas. Herramientas tic como audacity, foro sobre una experiencia grata del pasado, tutorial.
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EVIDENCIA ACTIVIDAD 1 : |
Participación en el foro,documento de Word de las actividades propuestas en power point, ejercicios de pronunciación en audacity y la comprensión de lectura. |
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Tipo de Evidencia: |
Desempeño |
x |
Conocimiento |
x |
Producto |
x |
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Descripción: |
Los estudiantes deben responder las actividades de forma individual en un documento Word, usar letra arial 12, con espacio doble, portada y enviarlo al correo electrónico, igualmente la actividad con la aplicación de audacity. |
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Fecha de entrega: |
Semana 1 y2. |
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Criterios de Evaluación: |
1- Puntualidad en los horarios establecidos para la entrega de las actividades. 2- Participación en el foro “ An exciting experience in the past”, comentando al menos la participación de dos de los compañeros. 3- Orden y presentación de las actividades. |
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% evaluación |
Esta actividad tiene un valor del (25 %) Envío de actividades de la presentación en power point y respuestas a la comprensión de lectura: 10%. Participación en el foro 5% Actividad de pronunciación en audacity 10%. |
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: Semana 3 y 4. |
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Criterios de Evaluación: |
1- Adecuada pronunciación en la actividad de pronunciación de audacity. 2- Puntualidad en la entrega de los trabajos de forma completa y ordenada. 3- Apropiación de las actividades. |
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% evaluación |
Esta actividad equivale a un 20%; Canción 10%, trabajos escritos 5%, mentefacto 5%.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD UNIDAD III. Estructura del tiempo verbal pasado simple
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Descripción: Esta actividad tiene como objetivo usar el pasado simple para construir textos, en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa. Consiste en reconocer todos los usos de este tiempo verbal del inglés y se recomienda seguir todos los pasos para una adecuada apropiación del conocimiento.
El tiempo pasado del inglés utiliza los auxiliares did para formar las preguntas y didn´t para formar oraciones en forma negativa. Ejemplo: Mi papá compró un carro nuevo la semana pasada (+); My father bought a new car last week. (-) My father didn’t buy a new car last week. (?) Did my father buy a new car last week?.
Etapas: 1- Observar el tutorial sobre el pasado simple del inglés, revisar la estructura del tiempo verbal en sus tres formas, analizar los ejemplos presentados. (No entregable). 2- Enviar un vídeo de tres minutos al correo electrónico sobre la mejor fiesta o paseo que hayas ido, describiendo sitios o personas maravillosas, usa el tiempo pasado simple del inglés en sus tres formas. 3- Participar en el foro: What did you do last weekend? ( Qué hiciste el fin de semana?) Escribe 6-8 renglones usando el pasado simple y algunos de los verbos de la tabla dada, comenta la participación de uno de sus compañeros. 4- Enviar los ejercicios escritos de completar y construir oraciones en un documento Word.
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Recursos didácticos: Talleres, material de apoyo. Presentación de power point, tutorial. |
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EVIDENCIA ACTIVIDAD n : |
Vídeo de tres minutos, documento de Word letra arial 12 doble espacio, participación en el foro. |
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Tipo de Evidencia: |
Desempeño |
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Conocimiento |
x |
Producto |
x |
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Descripción: |
Cada estudiante mediante un escrito debe responder las preguntas planteadas en la actividad. Usar Arial 12, espacio doble y colocar portada con los datos del estudiante, deben enviarlo al correo electrónico. Comentarios en el foro y enviar el vídeo de 3 minutos. |
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Fecha de entrega: |
Una semana; semana 5. |
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Criterios de Evaluación: |
1- Participación en el foro de forma clara y respetuosa. 2- Presentación puntual y ordenada de los ejercicios. 3- Pronunciación adecuada en el vídeo. |
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% evaluación |
Esta actividad tiene un porcentaje del 25%; Vídeo: 10%, Participación en el foro; 10%, ejercicios escritos; 5%. |
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD UNIDAD IV. Comprensión de lecturas en pasado simple.
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Descripción: El objetivo de esta unidad es desarrollar actividades que potencien la capacidad lectora y producción textual en los estudiantes empleando el pasado simple del inglés. Consiste en analizar y comprender textos y arriesgarse a la interpretación y producción textual empleando las tic, se recomienda seguir todos los pasos para una adecuada apropiación del conocimiento. La comprensión lectora es la base de interpretación de un texto y una de las principales competencias que se deben desarrollar, en este caso nuestro tiempo verbal del pasado simple es muy usado en el idioma inglés y es por eso que la identificación de las ideas principales y secundarias se convierte en una actividad obligada para su adecuada apropiación. Etapas: 1- Revisar el enlace http://www.really-learn-english.com/english-grammar-tenses-es.html, leer los textos que emplean el pasado simple y realizar los ejercicios en el mismo formato que presenta la página. Enviar las respuestas al correo electrónico. 2- Emplear la aplicación photo essay para describir los mejores momentos del grado noveno. ( Producción textual). 3- Realizar la lectura que se encuentra en el link http://www.inglestotal.com/lectura-con-audio-lectura-usando-el-past-simple/ y sacar las ideas principales y secundarias por medio de la herramienta mind mup 2.0. (mapa mental) 4- Con dos o tres compañeros realizar un vídeo interpretando un cuento infantil donde utilicen el tiempo pasado del inglés. |
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Recursos didácticos: Talleres, material de apoyo, enlaces virtuales; http://www.really-learn-english.com/english-grammar-tenses-es.html, link http://www.inglestotal.com/lectura-con-audio-lectura-usando-el-past-simple/, aplicación virtual photo essay y mindmups 2.0. |
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EVIDENCIA ACTIVIDAD n : |
Vídeo de cuento infantil, documento de Word letra arial 12 doble espacio, mapa mental, mapa mental empleando la herramienta mind mup 2.0. |
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Tipo de Evidencia: |
Desempeño |
x |
Conocimiento |
x |
Producto |
x |
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Descripción: |
Cada estudiante mediante un escrito debe responder las preguntas planteadas en la actividad. Usar Arial 12, espacio doble y colocar portada con los datos del estudiante, deben enviarlo al correo electrónico. El mapa mental se comparte a través del correo electónico de g-mail sorayas.salazar.13@gmail.com. El photo essay es una herramienta en línea y por lo tanto debe guardarla para su revisión. |
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Fecha de entrega: |
Dos semanas; semanas 6 y 7. |
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Criterios de Evaluación: |
1- Orden y puntualidad en la presentación de las actividades. 2- Adecuada pronunciación en la grabación del vídeo. 3- Creatividad y compromiso en la presentación del mapa mental empleando mind mup 2.0 y en la narración escrita empleando photo essay. |
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% evaluación |
Esta actividad tiene un porcentaje del 30%; Vídeo representando un cuento infantil:10%, mapa mental; 5%, photo essay; 5%, ejercicios de comprensión lectora: 10%. |
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- Profesor: Luz Salazar
This course is designed to provide students with different tools and resources as well as activities so they can share their knowledge.
- Profesor: Katherin Roncancio
For practicing a basic course of English
- Profesor: claudia fulano
Solicito la creación de este curso para trabajar de manera virtual los contenidos del área de inglés.
- Profesor: Yenifer Llamas Gonzlez
Este será un curso de inglés básico diseñado para estudiantes de secundaria como apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua, inglés.
- Profesor: kristi k
Este curso va dirigido a cualquier persona interesada por aprender y enseñar Inglés. Contará con 6 unidades de un nivel pre intermedio - intermedio de Inglés con temas como Phrasal verds, Future tense, Narrative tenses, etc. Contará con actividades didácticas tanto de producción escrita como producción oral, también tendrá actividades de lectura y opinión.
- Profesor: Valentina Canal Naranjo
Este curso cuenta con un material importante que brinda a todos los usuarios la posibilidad de aprender el ingles de manera diferente e interactiva, en donde, se trataran diversos temas del ingles en el nivel intermedio de esta lengua, que estará integrada por diversas herramientas que permiten desarrollar diversas habilidades en el aprendizaje de in idioma.
- Profesor: Jenny Paola Rodrguez Valdes